姚香林沉默，“勤勤，我们商量下行吗？”
“说说看。”柳勤很是耐心。
“能不能少给我留点作业？我……我毕竟是艺考生，我还要练歌。”
“当然，你放心吧，我不会像要求蓝雨祁那样要求你，”紧接着，又补了一句，“虽然蓝雨祁也是艺考生。”
“……”姚香林感受到了莫大的耻辱，“不行！你要对我严要求！给蓝雨祁留多少作业，就要给我留双倍的作业！”
柳勤心中暗笑，“就这么定了。”就知道这激将法一定好用。
姚香林说完就有些后悔，“但……下周三开始，我得去声乐老师家学专业课，从周三到周五。”
“知道了。”柳勤道。
正说着，上课铃声响了。
班主任魏老师进了教室，班级里很快安静下来。
魏老师环顾四周，对学生们的纪律性很是满意，“好，我们上课。我这人上课有个‘陋习’，你们听说了吗？”
“听说了。”
大家齐齐回答，回答完却又好像被自己逗笑，哄堂大笑起来。
魏老师也跟着笑了，“大家听说了就好办，那么我们的第一节课，要从谁开始开刀呢？”
大家纷纷开始举荐。
有损友推荐自己好友的，有说按照学号的，有说学号从前向后，有说学号从后向前，还有人说从班干部开始下刀。
魏老师点了点头，“同学们很有提议，好，我们就从班干部开刀。”不坏好意地看向某些同学，“两位班长，上来吧？”
陆思从座位上站了起来，从容上了讲台。
柳勤正在思考今天要给姚香林留什么作业，身旁就有同学好心提醒，“柳勤，老师让你上台听写呢。”
柳勤这才恍然大悟——哦对了，她已经是副班长了，这平头百姓当久了，一下子挂了职位，还不习惯。
“好，谢谢。”给身旁同学道了声谢，柳勤上了讲台。
魏老师笑眯眯，“接下来，是生活委员和学习委员，请吧。”
于是，文科大榜第二的程小邱和文科大榜第三的楚皓上了讲台。
第一次体验魏老师“陋习”的同学们饶有兴致地看向台上四名学霸，这种感觉就好像武侠小说里把四大高手凑一起来一场华山论剑那么刺激。
“座位上的同学也别闲着，都拿出纸和笔跟着听写，考验一下自己差在哪。”
哗啦啦的翻本声，所有同学也做好了准备。
魏老师对着讲台上的四人问道，“你们是想听写上一堂课的内容，还是全本书的单词。”
同学们觉得，有好戏看了。
讲台上四人面面相觑，“都可以。”还能怎么回答？
于是，老狐狸魏老师就这么顺坡下驴，开始了全本书单词的听写。
柳勤没有丝毫担忧，她知道自己英语底子差，而最直观追赶英语成绩的方法就是背单词。所以如果老师考什么语法、完形填空、单选，她会出错，唯独这个单词项目她无所畏惧。
台上四人，除了柳勤外的三人，听见说考全本书的单词，也是倒吸了一口气。
不是不会，只是怕纰漏。
马有失蹄，那么多单词，谁敢保证百分百都能背下来？
众人捏着粉笔，在台上静默。
考试开始了。
每一个单词，魏老师只说汉语和词性，除非碰见极易混淆的单词，否则不读英语，因为到了高中水平，几乎同学们都能根据英文发音拼出单词内容。
讲台上，老师每考出一个单词，四人几乎毫无考虑直接写出答案，个别一些单词需要思索一下。
座位上的同学，有些不抬头，专注自己的听写；有的则是敷衍了事，主要看讲台上的热闹。
好在，魏老师没赶尽杀绝，只考了三十个单词。
考完单词，柳勤自动自觉地站在讲台的一旁——这是魏老师课堂的习惯，要不然怎么叫“挂黑板”？
陆思等人见柳勤站了过去，也跟着站了过去。
于是五班的四名顶级班干部就站在讲台一旁，好像庭审的嫌疑犯。
魏老师开始批卷打分，座位上的同学们兴致勃勃。
不可思议的事情出现了，陆思有一个单词拼写错误，程小邱有一个单词没写出来，楚皓有两个单词写错，唯独柳勤一个单词都没错，其笔迹工整得好像印刷体，字母准确得好像抄上去一样。
魏老师很满意，“柳勤同学都答对了，提出表扬，”但面对其他三名学霸，也得适当的安抚，“事实上，其他三人答得也不错，高考英语不同于初级英语，对单词的背诵要求不是很严格，所以这么大面积的考听写，错上一两个也不会太过影响高考成绩。”
说是这么说，其他三人心里都不舒服。
“你们回座位吧。”魏老师道。
四人回了坐位，大家都用一种类似看怪物的崇拜眼神看向柳勤，而姚香林则是兴奋地拽着柳勤的手，“勤勤你太棒了！太棒了！太威风了！”
柳勤无奈地伸手捂住姚香林的嘴，“嘘。”
教室里有小小的议论声，魏老师道，“你们学语文的时候也偶尔碰见提笔忘字，实际上英语也是如此，所以忽然忘了一两个单词、或者碰见不认识的单词是再正常不过的事。高考的英语题只有一部分超纲单词，但如果你们准备报名英语专业或者将来准备考硕士研究生就会碰到越来越多不认识的单词。”
教室里议论声小了，大家全神贯注地听着。
魏老师继续讲，“尤其是硕士研究生的英语题，阅读理解部分直接从英语国家的科普杂志上摘抄，而且是最新的科普杂志或者一些文章，大家说说是为什么。”
有人说，“是怕押到题。”
魏老师点头，“没错，还有呢？”
大家想不出来。
魏老师继续讲，“华国文字千千万，大家未必会都认识，但通过上下文大概能猜到字意，不影响阅读。而同样，英语也是如此，这部分超纲单词就是要让大家猜，强迫大家训练上下文理解的能力。所以我说，有那么一两个单词写不出来没什么，主要是理解，大家听懂了吧？”
“听懂了。”同学们齐齐回答。
魏老师很满意，“好，翻开书，我们开始讲课。”
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